Posts

Showing posts from 2018

淺談區塊鏈與比特幣

Image
區塊鏈和比特幣是這幾年蠻火的詞彙,熱度大概跟人工智慧、神經網路不相上下,我自己也常在臉書上看到別人分享它們的相關訊息。然而截至目前為止,我對於我所看到的大部分區塊鏈相關資料都不是很滿意。

有些文章使用了大量比喻來解釋概念,讀完後好像有點懂了,卻又感覺不是很踏實。有些文章堆砌了一堆名詞,我根本不知道它想表達什麼。有些文章把局部的細節講的蠻清楚的,但總覺得少了些知識點連在一起的整體感。

即便是遇到鏈圈、幣圈的人,問了些問題後感覺也沒問出什麼所以然。這些人喜歡提的往往都是 ICO、白皮書的概念,或是「區塊鏈有多好的未來」之類的願景,但通常都不會好好地跟我解釋區塊鏈背後的技術細節。

直到最近,我挪了一些時間研究比特幣之父中本聰的《Bitcoin: A Peer-to-Peer Electronic Cash System》這篇論文,搭配網路上的眾多參考資源作為輔助,才總算對區塊鏈和比特幣有稍微完整一點的認識。

我不是區塊鏈專家,對大部分的虛擬貨幣並不熟悉,更不是什麼區塊鏈或比特幣的忠實信徒。會想寫這篇文章,單純只是想以一個圈外人的角度,談談我對「比特幣所使用的區塊鏈技術」的理解。

這篇文的目標,是依據我對於區塊鏈和比特幣的淺薄認知嘗試回答以下兩個問題:「區塊鏈是什麼?」、「區塊鏈和比特幣有什麼關係?」

區塊鏈、比特幣想解決什麼問題? 網路上大部分跟區塊鏈與比特幣有關的文章,都會先從一個「比特村」的故事開始講起,所以我也不免俗地用這個故事當作開頭,簡單的介紹一下區塊鏈和比特幣想解決什麼樣的問題。

有一個村莊叫「比特村」。在這個村莊裡,原本是由村長扮演著銀行的角色,每個村民都可以到村長那開戶、存錢。

假設 B 和 C 這兩個村民要交易,C 決定花 60 元向 B 買一包米,那麼 C 就會請村長從 C 自己的戶頭提出 60 元給他,並把這 60 元交給 B。B 收到這 60 元後,再請村長把它存進 B 自己的戶頭裡頭。

每次付款都要這樣提出、存入,難免會有些麻煩。所以 B 和 C 也可以選擇直接寫一筆交易單,上面表明「把 60 元從 C 的帳戶轉到 B 的帳戶」,並把交易單交給村長,讓村長依照上面的內容來更改 B、C 的帳本內容。

這種由村長管理大家的錢的方式,叫做「中心化管理」,現代的銀行體系就是基於這樣的管理機制在運作的。這種機制有個隱憂,就是村長必須要很有道德,讓大家願…

近代中國的政經改革與樞紐性

Image
前言 最近讀了中國史學博士施展的中國史綱,內容將中國從古代到近代的發展邏輯做了完整的梳理,讓我對中國的歷史與定位有了一些新的認識。

過去不論在學習物理、數學、電腦科學、商業理論,我的態度都一樣:作為初心者,我只負責驗證學習素材的邏輯,但對於自己無法考證的事物,盡可能避開批判。

這也是我看待這份史綱的態度。

歷史是由史實和觀點共同組成的,有歷史就會有觀點,而中國史綱很顯然的,是由施展博士的觀點所構成的。

我不懂歷史,高中從未認真上過歷史課,現在更不具備考察其嚴謹性的能力。施展的中國史綱對我來說,是另一個打開視野、增廣思考面向的素材,但也僅限於此。它裡頭對於史學材料的考證是否嚴謹,觀點是否被迫帶有政治色彩,這些都不是我所能掌控的。

然而,這份史綱在邏輯上的整體串連感,是我過去在台灣的課本上從未體驗過的。裏頭對於古代中國的分析方式,以及看待近代世界發展的觀點,我也覺得相當值得參考。

所以我決定將這份史綱濃縮整理成兩篇筆記,分別談古代與近代的中國。

這篇講的是近代中國的政經改革與樞紐性。內容會將中國放進近代世界的框架中,用國際關係分析世界對中國內部轉型與改革的影響,以及中國在世界中扮演的樞紐定位。

「樞紐」是施展在他的中國史綱中最重要的一個觀念,他甚至為此寫了一本書,書名就叫《樞紐:3000年的中國》。

這個觀念解釋了中國是如何在政治上將西方資源轉成秩序投放到大陸深處、在經濟上替中心國家與外圍國家完成貿易的雙循環。

透過樞紐的角度,諸如兩次世界大戰、冷戰、科技創新、東亞供應鏈網絡、全球經濟次貸危機、貧富差距、川普上任、中美貿易戰、非洲和伊斯蘭世界的局勢、碳排放等近代重要的議題,都會獲得全新的解釋,也會對現代的世界秩序有新的理解。

目錄世界秩序引起中國轉型太平天國造成大清的對內變化
鴉片戰爭造成大清的對外變化
英俄的中亞大博奕
大清的海陸樞紐性
南洋華人的貿易網絡
南洋革命力量的崛起中國轉型期的世界秩序英國與世界市場
英國秩序下的中國角色
俄羅斯的誕生與使命
共產革命與新時代的彌賽亞
俄羅斯擴張下的中國角色
日本的精神焦慮與大東亞主義
中國的現代革命民國的雙重法統
袁世凱擔任大總統
巴黎和會與理想主義
蘇聯的介入與國共合作
民族主義的困境
國民政府的黃金十年
抗戰時期共產黨的貨幣戰爭
共產主義的組織能力
共產主義理解世界的視角
近代中國的樞紐性創新經濟與供應鏈網絡
財稅改革遇上世界訂單
東亞供應鏈網絡的不可取代性
雙…

古代中國的文化與社會變遷史

Image
前言 最近讀了中國史學博士施展的中國史綱,內容將中國從古代到近代的發展邏輯做了完整的梳理,讓我對中國的歷史與定位有了一些新的認識。

過去不論在學習物理、數學、電腦科學、商業理論,我的態度都一樣:作為初心者,我只負責驗證學習素材的邏輯,但對於自己無法考證的事物,盡可能避開批判。

這也是我看待這份史綱的態度。

歷史是由史實和觀點共同組成的,有歷史就會有觀點,而中國史綱很顯然的,是由施展博士的觀點所構成的。

我不懂歷史,高中從未認真上過歷史課,現在更不具備考察其嚴謹性的能力。施展的中國史綱對我來說,是另一個打開視野、增廣思考面向的素材,但也僅限於此。它裡頭對於史學材料的考證是否嚴謹,觀點是否被迫帶有政治色彩,這些都不是我所能掌控的。

然而,這份史綱在邏輯上的整體串連感,是我過去在台灣的課本上從未體驗過的。裏頭對於古代中國的分析方式,以及看待近代世界發展的觀點,我也覺得相當值得參考。

所以我決定將這份史綱濃縮整理成兩篇筆記,分別談古代與近代的中國。

這篇講的是古代中國的文化與社會變遷。內容的時間線會從商朝一路談到清朝,講述中國從封建社會走向豪族社會,再轉為平民社會的過程。

在施展的觀點中,歷史是各種不同博弈主體不斷變換結盟關係、調整行為策略的過程。慾望是博弈的內部動力,秩序則是博弈的外部約束。

資源關係變化不大時,群體的博弈會達到均衡,讓社會結構穩定下來。而當氣候變化和技術變遷發生動蕩時,均衡就會瓦解,造成歷史的變遷與轉折。

這篇筆記會從兩個視角整理中國的博弈關係,一個是中原自己的內部博弈,另一個是中原、草原、海洋、高原、西域等五大區域間的博弈關係。

透過分析這兩組博弈關係,會對古代中國的歷史有不一樣的理解。

目錄從封建社會到大一統普世主義與封建社會
戰爭規模的提升
諸子百家
漢朝的大一統
國家的統一與分裂
中原走向豪族社會東漢豪族社會的崛起
賢臣與小人
三國士族和寒族的鬥爭
草原民族的入侵邏輯
西晉、東晉、南朝
五胡亂華與北朝
孝文帝遷都導致北魏分裂
北周的崛起
隋唐的關中本位
安史之亂爆發
平民社會的崛起
中原鄰國的政治關係中亞的地理邏輯
中亞對周遭的催化作用
草原霸主回鶻的崛起
回鶻滅亡的連鎖反應
雪域霸主吐蕃的統一
回鶻導致吐蕃的解體
宋元明清的平民社會五代十國
大遼佔領幽雲十六州
大遼的長壽秘訣
大宋的繁榮經濟與文化
宋遼在財政與軍事上的配合
王安石變法
新舊黨爭與大宋的滅亡
金國的衰敗
元朝的正朔
唐朝到清朝的皇權變化
元…

寫在休學之後(三):長線藍圖

Image
我喜歡計畫。

每當我有新的目標時,我會搜集大量資料,對它們細部分析,制定出覺得無懈可擊的計畫。如果目標是登陸火星,周遭的資源就是我打造火箭可用的零件,資料是我飛行時的燃料,計畫則是我的航線藍圖。

在我從一個普通的物理愛好者,轉變到決定要準備物理奧林匹亞時,做的第一件事情就是分析資料。我首先花了好幾天,將能接觸到的所有考古題和教材看過一遍,細部分析這些題目的思想源頭來自哪些書籍、哪些理論,進而暸解這些比賽究竟想測驗學生什麼東西。接著詢問得獎過的學長姐,暸解一下這個競賽最厲害的選手群大概處在什麼樣的水平。最後評估我的自身能力和成長速度,確認手邊擁有的資源清單,並計算出距離比賽前實質上有多少時間可以準備,為此我得犧牲哪些東西、又能從中獲得什麼。

有了這些資訊,就能算出初步的風險、成功率和預期收穫,由此決定要不要認真比賽。若要認真比,再按照自己的學習風格和喜好,設計一個有彈性的準備計畫,讓我能因應新的狀態與認知快速調整計畫;同時訂出一些關鍵指標,方便我隨時檢驗計畫的完成度。

考古題、書籍、理論、參賽經驗、選手水平、自身能力、資源清單、時間成本……這些就是撐起「物理奧林匹亞準備計畫」的關鍵資料。透過把不同資料間的相互關係理清,制定計畫並全力執行,我從國中理化吊車尾的學生變成高中物理全國前十的選手。

除了準備競賽以外,這種思維模式也讓我在這幾年陸續產生「班際足球奪冠計畫」、「一學期一百道菜計畫」、「網路遊戲開發計畫」、「得到 App 專欄學習計畫」……等各種不同類型的計畫。它們有的大、有的小,有些執行的成效很高,也有些虎頭蛇尾。但不變的是裡頭的計畫思維,一步步實踐、調整計畫的過程總是讓我樂在其中,而這些經驗更讓我有不少成長。

後來,我休學了。

離開大學,也需要計畫。

跟以往不同的是,過去我在計畫時,往往有個明確的目標,我總是知道我的火箭最終要登陸哪顆星球。但「休學計畫」卻沒有所謂的終點。陳列在眼前的是許多不同道路,每條道路通向的目的地截然不同:

面對工作機會,要接受薪水最高的那個,先存一筆錢再開始找尋方向;還是選擇能力和公司文化最好的那個,向高手同事學習、成長?

面對兵役,要直接把四個月服完一勞永逸;還是用報考學測指考來延後役期,替現在的自己爭取更完整的時間?

休學的上限是兩年,兩年後要從此不讀大學,直接開始下一段人生;還是把這段時光拿來體驗、厚實自己,最終復學完成學業?